LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD.

POR ARELÍ FLORES GARCÍA Y LAURA MALDONADO ZULAICA.
14 de agosto de 2008.
La materia de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores (CTSyV) se imparte en primero, tercero y quinto semestre de cualquier especialidad del Bachillerato Tecnológico –que comprende a DGETa, DGETi y CECyTES-, forma parte del componente básico y se puede decir que es la única materia del área histórico-social en esos subsistemas.
El enfoque de CTSyV se basa en comprender la manera como la ciencia y la tecnología han influido en el desarrollo de la sociedad. Se parte de la idea de que ni la ciencia ni la tecnología son sistemas neutros, sino que están cargados de componentes ideológicos, éticos y políticos que determinan su función en la sociedad. De esta manera, la forma en que la ciencia ha sido utilizada a lo largo del tiempo está determinada por intereses específicos que benefician o perjudican a distintos grupos sociales.
La ciencia y la tecnología nunca han estado completamente libres de ciertos compromisos nacionales. De hecho, su origen moderno se vincula a una voluntad de utilidad pública, cada año se publica en cada disciplina una montaña de artículos especializados y sabemos que no todos igualmente influyentes, pero que todos demandan muchos recursos, muchas máquinas, muchas directivas, muchos viajes. Hablamos entonces de miles de científicos, congresos, laboratorios, revistas, conexiones por Internet o avión, que están participando en miles de competiciones, premios y jurados.
Los contenidos de la materia de CTSyV se plasman en mapas conceptuales que contienen conceptos fundamentales y subsidiarios. Los primeros se refieren a aquellos conceptos más amplios que permiten comprender la manera como interactúan los seres humanos, los conceptos subsidiarios son aquellos que permiten entender el concepto fundamental.
Por ejemplo, en CTSyV I el concepto fundamental es Desarrollo Sustentable y los subsidiarios son participación social, viabilidad, responsabilidad y recursos naturales, pues se estudia la manera en que el hombre se ha relacionado con la naturaleza.
En CTSyV II se habla de sociedad y cultura, pues se analizan la manera en que las sociedades se han organizado para satisfacer sus necesidades y en CTSyV III el concepto fundamental es historicidad, pues se analizan las interacciones del hombre con la naturaleza a través del tiempo. Los contenidos de las tres materias deben ser abordados a partir de cinco categorías o mega conceptos: tiempo, espacio, materia, energía y diversidad.
El enfoque de CTSyV ofrece muchas posibilidades de trabajo en la internet, pues no hay muchos libros de texto disponibles para los alumnos, así que las web quest son una herramienta indispensable. Otra de las opciones para consultar sobre el tema es http://www.oei.es/0708.htm.
La red es una herramienta excelente de búsqueda de información, sin embargo debe ir acompañada de una selección y análisis, competencia que debemos desarrollar en los estudiantes a través de estrategias adecuadas. Respecto a estas estrategias me parecen particularmente interesantes las relacionadas con el aprendizaje por proyectos, pues por medio de ellos los alumnos encuentran la manera de participar activamente en la sociedad.
Otra estrategia que me parece muy atractiva es la participación de los estudiantes en actividades donde participan jóvenes de todas partes del mundo, por ejemplo en temas como el Sida, la interculturalidad y cuestiones de género, porque uno de los propósitos del enfoque CTS es la participación de los estudiantes en su comunidad.
Hoy nos encontramos insertos en un mundo temporal mucho más complejo e interdependiente, en donde la Ciencia y la Tecnología juegan un papel muy importante en la actividades humanas en constante cambio; un mundo en el que cada minuto disponible se convierte en una oportunidad como la máxima de Descartes “pienso, luego existo” y que hoy en día a sido sustituida por otra nueva “estoy conectado, luego existo”, haciendo un alto dentro de mi interior para preguntarme ¿Y yo dónde estoy? .