APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Esta lectura me ha parecido una de las más completas pues vincula la noción de competencias con la teoría del aprendizaje significativo.
Entre las ideas que me parecen más relevantes están:
- la distinción que hace entre las diferentes concepciones de competencia, pues una de las críticas más frecuentes y que provoca más resistencias entre algunos compañeros que la asocian con realizar acciones de manera mecánica, sin que medie reflexión de por medio, pues en el plantel ya se ha trabajado con competencias laborales anteriormente.
- La competencia ejercita conocimientos, pero también habilidades, valores, destrezas, debemos verla como un fenómeno holístico, asociado siempre con la realidad.
- Situar el aprendizaje significa no solamente ubicarlo físicamente sino que de acuerdo con Habermas hay tres posibilidades: “1) interés por controlar la realidad; 2) interés por comprenderla de manera holística y 3) El interés por transformarla o emanciparse a través de la acción de unas ciertas relaciones de poder.” (Pág. 16)
- La importancia del discurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues con el modelo del bachillerato tecnológico, y las estrategias centradas en el aprendizaje, de pronto la exposición comenzó a verse como algo obsoleto y pasado, asociado al modelo tradicional. Sin embargo, no debemos olvidar que el lenguaje es la manera que los humanos tenemos de apropiarnos de la realidad y es a través del discurso como se construye la reflexión.
- El concepto de aprendizaje como una manera de apropiarse del mundo, de aprehenderlo e incorporarlo a la estructura interna del individuo.
- Las condiciones para que un aprendizaje resulte significativo son: que el conocimiento tenga que ver con la supervivencia del alumno, que se enlace con conocimientos previos o que tenga un nexo afectivo.
- Entender que el aprendizaje es un proceso complejo, interno al individuo que requiere de la creación de situaciones problemáticas que obliguen a su estructura cognoscitiva a incorporar conocimientos nuevos y que la función principal del maestro es convertirse en un mediador, no de conocimientos ni de herramientas, sino que su labor consiste en asociar “las necesidades del alumno a un determinado producto educativo (contenidos) tal como lo hacen los publicistas con los anuncios” (p 13) Los maestros como publicistas, esto si es novedad.